たとえば、研修やセミナーを聴講して、
「今日はいいこと聞いたなぁ～」
業務に関連した本などを読んで、
「なるほど、勉強になるなぁ～」
だけど、
「それが日常業務に活かされたか？」
ときかれると。
それはまた別の話で・・・
なんてこと、ありませんか？
私も大いなる自戒を込めていってますが。
（＾▽＾；）
これってよく考えたら、
もったいない話ですよね。
私は以前、教員をしていたことがあります。
地域看護実習で看護学生を指導していました。
わりとよく遭遇したのが、
『事前学習はまじめに取り組んでいるのに、
実習の現場に行くと動かない（動けない）』
というパターンです。
「これ、事前学習してきたよね？」と確認してみると、
必要な内容はちゃんと理解できています。
「そうだね、よく勉強できてるね。
じゃあ、何をすればいいと思う？」ときいたら、
固まってしまう（笑）
教員から「こうしなさい、ああしなさい」と、
必要な行動を細かく説明するのは簡単です。
でも、それでは学生の成長につながらないので、
私はどう指導すればいいか困ってしまいました。
そこで、ほかの教員が指導する様子を観察しました。
学生とのやりとりも試行錯誤しました。
そして、私なりにたどり着いた結論です。
↓ ↓ ↓
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学生は、勉強した内容を実践でどう使うか、
自力でイメージするのが難しいらしい。
そこを手助けしたらいいんだな。
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以後、学生本人が持ってる知識や技術を使って、
実践時に行動するイメージができるように心がけました。
「それをやったら、対象者さんはなんて言いそうかな？」
「もし保健師さんだったら、どうするだろうね？」
「ほかに何かいい方法があるか考えてみよう」
と、まずは自分でイメージするように促して。
ところどころで、
「一般的にはこういう反応が多いよ」とか、
「以前、こうやった学生がいたよ」とか、
イメージづくりの参考になりそうな情報を伝えつつ。
最後は、確認。
「どう？ なんとなくイメージがついた？」
学生の中でイメージづくりが進むと、
笑顔になってくるんですよね。
すごいな～と思ってみてました。
イメージトレーニングってほんとに大事なんですね。
もっともこれは、学生に限ったことではありませんよね。
「なるほど、勉強になるな～」といいつつ、
「それが日常業務に活かされたか？」は別。
という冒頭の話みたいに（笑）
向上心があって、勉強熱心で、
たくさん知識を仕入れているからこそ、
それをもっと実務に活かしたいですよね。
だとしたら、もうひと手間をかけてみるのはいかがでしょう。
手に入れた知識や情報を使って、
自分が行動する場面までイメージする。
そうしたら「いつか使ってみよう」じゃなくて、
「すぐに試してみたい」ってなりませんか？
もし実際に使える場面になったら、
慌てずに行動できそうですよね。
（＾＿＾）／
とはいえ、何度も同じパターンで失敗していると、
そこから脱出するイメージが浮かばないとか。
一人でイメージづくりするのが、
うまくいかないこともあります。
そんなときは第三者を活用するのもアリですよ。
たとえば、こういう講座はいかがでしょう。
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第11期のご案内ページは終了しました。
ありがとうございました。
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